学校行为管理

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“学校行为管理”是指教师在学校课堂内采用的所有方法和技巧， 巴基斯坦费者电子邮件列表 最终目的是解决课堂上出现的问题行为。有效的课堂管理是成功的学习环境的重要组成部分。相反，如果缺乏管理，甚至管理不善，就会导致教师失去控制，并常常导致学习无法进行。


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确定学生需求
了解孩子的需求非常重要，如果没有得到满足，就不可能实现学习和对它的兴趣。因此，我们需要考虑以下条件是否满足：

成功
归属感
自信
乐趣
自由
学生有学习的权利、有感到情感和心理上的安全的权利、有受到尊重的权利。

一般来说，老师必须找到解决问题的方法，并充当缓冲的角色，满足双方的需求。

下面我们建议一些管理不良行为的技巧：

1. 给它一些时间
孩子们很少会立即按照要求去做，尤其是当周围有人的时候。因此，老师必须为学生创造适当的时间。因此，最好等待学生做某事，以表示屈尊，而不是立即在同学面前要求他做某事。这样学生就会更容易遵守。例如，如果一个学生正在玩手机，最好不要对他说：“现在把你的手机给我”，而是要解释说，根据学校规定，手机是不允许的，因此他应该把它交给我们。在这种情况下，学生最有可能服从并将手机放在包里。如果他仍然拒绝，那么我们会要求他在我们到校之前将手机带到我们的办公室（在那里我们可以与学生对此问题的看法)。

2. 部分协议
当学生对我们要求他们做的事情做出冒犯性的反应时，比如：“我很无聊”、“这没那么重要”等等，那么我们可以向他们表明，我们部分理解他们，但这是与教训有关的义务。因此，对于这种情况，我们可以这样回应：“我明白你可能不喜欢它/可能因为累而感到无聊，但这里的规则规定你必须继续你的工作/锻炼。”这比争论性的“不要这样跟我说话”或类似的话要好得多。

3. 两种选择
最好且最有效的技术之一。当学生抱怨某事（他们必须解决、写下的练习以及其他所有事情）时，我们可以为他们提供两个选项并让他们选择其中一个。这样一来，看上去好像是给了学生选择的机会，但并没有强迫他们做任何事。我们举一个几乎 100% 成功的例子：一个学生在他的桌子上放置了一个 mp3，以便他可以听音乐。教授走近他问道：“你想把它放在你的包里，还是想让我把它拿到我的办公室/我自己拿去保存？”

4.录音机
这种技巧允许老师反复要求某件事，而不会打断课程的进程，也不会与学生发生不必要的“冲突”。让我们看一个可以做什么的例子：

老师：约翰，开始把我展示的内容写在黑板上。

约翰：我很无聊。

老师：开始写吧，谢谢。

雅尼斯：但是，我说我很无聊，我不能。

老师：开始写吧，谢谢。

约翰：哇......阿门！ （抓住笔 - 如果你幸运的话！）

5. 避免任何分歧
最终，教育工作者需要意识到的是，一些孩子（甚至成年人）只是想打架、争论，或许是为了发泄他们的沮丧或引起兴趣。因此，解决办法是不要落入陷阱，保持冷静，保持稳定的语气，避免任何冲突。最后，课堂上总是需要一点幽默（在适当的条件和严格的时间范围内）。

最重要的是，教师必须以公务员和专业人员的身份行事，不应将学生的任何行为放在心上。最重要的是，他不应该在课堂上谈论自己所想的一切。在教师协会中，他可以表达对问题行为的看法，但在任何情况下都不能让学生知道。