在亚历山大格雷厄姆中学，七年级和八年级的孩子在编码方面已经领先一步。 April Carpenter 是一名电脑科学教师，带领没有编码背景的学生学习编写程式码并建立可以部署到手机上的应用程式。
儿童编码
为应用程式编写程式码并不容易。为了使其发挥作用，学生需要了解他们西班牙telegram 希望应用程式做什么，然后决定哪些类型的程式码将帮助他们实现这些目标。
他们如何追踪这一切？
他们使用Lucidchart—— 超过 250 万名学生和教师使用的平台进行视觉化工作。
这些学生从设计过程开始他们的编码专案：
“当我的学生编码时，他们会完成代码设计过程，与合作伙伴讨论他们的计划，然后创建流程图来显示他们希望应用程式执行的操作，”
卡彭特女士介绍。
学生编码流程图
学生用流程图规划他们的编码区块（点击图像展开）
透过 Lucidchart 图表，学生可以直观地看到用户将如何浏览他们的应用程式。然后他们记录：
他们计划要写的程式码
每个程式码区块的预期结果
运行程式码后的结果（无论是否成功）
他们为使其运作而进行的任何修复
流程图中的学生程式码细分
学生用流程图分解程式码（点击图像展开）
透过这些简单的步骤，学生可以分解复杂的编码过程，并且能够编写有效的程式码。
故障排除代码
由于需要追踪的程式码元素如此之多，学生需要一个可以在出现问题时参考的计划。
「我们不希望学生编写100 行程式码，然后在电脑上运行它，但它不起作用。我们以3 到5 个区块的增量编写程式码，然后返回并检查它。当他们向我提出问题时，我说的第一句话是『你的流程图在哪里？让我们回到你写下的内容以及程式码应该做什么。我们教室里的对话就是这样的。
透过详细的流程和图表可供参考，学生可以在学习过程中更加独立，并立即启动并运行他们的程式码。
